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真善美的一句話

那年,兒子才四歲左右,在唸學前幼兒班(preschool) 。每天中午,我總會準時出現在他教室外,坐在學校遊樂場邊的石椅上,恭候「大駕」回府。這位活潑好動的小男孩,總要玩到唸半天班的小朋友們早已被父母接走,然後,老師吹哨子、集合,帶著唸全天班的小朋友們回教室睡午覺時,他才肯和同伴們依依不捨地道別,走一步、看三回地離去。 兒子的特別獎品 一個風和日麗的早春中午,我依然守候在遊樂場處,由一群追逐嘻笑的孩子們中尋找自己的寶貝。兒子遠遠地觀察到我的出現,迫不及待地衝到欄杆旁,手中揮動著一支藍色的小尺,興奮地告訴我這是他今天得到的「特別獎品」。他向我展示完以後,又匆匆地衝回同伴群中,繼續玩耍。 孩子們輪流地把玩著他的小尺,一會兒,小尺是武士手中比劃的利器;一會兒,小尺又成了挖沙子的小鏟子;再一會兒,小尺竟然還可以成為醫生所用的診療器,假裝用來給人檢查耳朵……就這樣,我看著小尺由這個人傳到那個人,由這種玩法換成另一種玩法,不得不為他們豐富的想像力而嘆為觀止,也暗暗慶幸兒子願意分享自己的小尺,可以享受「獨樂樂不如眾樂樂 」的趣味。 讓我們禱告吧 尖銳的哨音打斷了遊樂場上的喧鬧,許多孩子排好了隊,魚貫進入教室,兒子卻哭喪著臉跑過來,紅著眼眶,直喊著:「媽媽,我的小尺不見了!我的小尺不見了!」 「喔,小尺不見了?去問問老師看吧!」雖然這樣建議他,其實,我哪能指望老師為他找回小尺呢!因為,照他們那樣的玩法,小尺恐怕也快支離破碎了!看見兒子強忍淚水、滿懷希望地跑回教室,我心理開始盤算著要如何安慰這四歲多的小男孩。 還正想著,教室門「砰」一聲打開,兒子堆滿笑容的小臉一掃我滿心的陰霾疑慮。他舉著小尺興奮地說:「媽媽,小尺找到了!」 等不及我發問,他便急切地說:「我告訴老師『小尺不見了』,老師就叫全班小朋友都把眼睛閉起來禱告,讓知道小尺在哪裡的小朋友告訴大家。結果,我們一禱告完,芬妮就舉手說:她知道小尺在哪裡。」 「真的啊!在哪裡呢?」我睜大眼睛吃驚地問著。 「就在芬妮的鉛筆盒裡耶!」 「喔!那麼,老師知道芬妮在『她』的鉛筆盒裡找到『你』的小尺,老師有沒有說什麼呢?」我故意加重語氣問道。 一句智慧良言 「老師說:『哇! God can do everything!(上帝是萬能的!)』」 失而復得的喜悅,將兒子留在眼眶中的淚珠閃爍得晶瑩明亮,牽起他的小手,彷彿看見掛在蔚藍長空的白雲也堆滿了笑容。兒子老師的這句話真是令我百感交集,分不清是感激?還是感動? 在她甜美的笑容裡面,更有一顆仁慈、體貼的心,沒有質問與責罵,輕輕地一句話就巧妙地遮蓋了犯錯孩子的尷尬。我一面佩服她的機警與愛心,一面也在心中呢喃輕嘆:多麼「真」誠而執著的信仰;多麼「善」良有智慧的解釋;多麼「美」妙寬容的答案啊! 謝謝妳! Mrs. Lampron,上帝祝福妳!

話語

Words have no power to impress the mind without the exquisite horror of their reality. ~Edgar Allan Poe 若不對話語的真實性戒慎恐懼,就無力觸摸人心。 Words should be used as tools of communication and not as a substitute for action. ~author unknown 話語應做為溝通的工具,而非取代行動。 For words, like…
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